高等教育大众化和精英人才培养是现代高等教育的两个方面，从某种意义上说二者之间相互兼容却并不矛盾。在当下这个知识经济的时代，高校如何在大众高等教育平台上重新审视精英教育理念，努力培养精英人才，是一个值得深入思考和认真研究的战略发展问题。而高校学生管理工作人员（即学工人员）在精英人才培养，特别是创新素质培养中的作用，相对于专业教师而言，长期以来为人们所忽视，未能得到充分的发挥和重视，本文将从学工角度探讨高校精英人才创新素质的培养。

精英人才是一个较难界定的概念。在不同发展水平、不同发展阶段、不同区域，精英人才的概念是不同的。我们认为，精英人才指有较高的基本素质、较完善的心智模式、较强的能力结构（包括学习力、创新能力、应变能力、组织能力等）、较好的沟通水平以及能做出较大成绩的人才。

而学生创新素质界定为：高校学生利用创新性思维独立思考，在巩固已有知识的基础上独立学习、独立思考、独立研究而获得知识、取得新的突破和新的成果的能力。创新素质并不是孤立的，主要由创新思维、创新实践等要素组成，要培养一个人的创新素质就要从创新能力组成要素入手，以各要素的发展促成创新能力的提升。

1、重视精英人才培养是高校提升人才培养质量的必然选择

随着大众化教育时代的来临，高校之间的竞争愈加激烈，人才培养质量比以往任何时候都显得更为重要，它是高校办学的生命, 是高校办学实力和办学水平的重要标志, 也是高校核心竞争力的充分体现。

大众化教育时代重视精英人才的培养就是在人才培养质量上追求高标准，其本身就是大学对人才培养现状的超越，是提高人才培养质量的重要举措，是“质量立校”发展战略的必然选择。

2、重视精英人才培养是“分步走”发展战略的必经之路

从目前高等教育发展的趋势看，各大高校出现了从数量扩充到质量提升的战略转移，培养精英人才是提高人才培养质量的必然选择。一方面通过学校部分专业和学科精英培养的模式探索，可以促进本专业和学科建设的发展，提高人才培养质量；另一方面通过精英人才培养模式的成功经验，可以为学校其他专业学科提高人才培养质量提供精神动力和智力支持，从而在整体上提高学校的人才培养质量，增强学校的核心竞争力。

3、重视精英人才培养是“特色发展”战略的重要组成部分

大学办学特色是大学发展的关键，有特色才有生命力，有特色才有竞争力。国家重点研究型大学作为培养精英人才的重要基地，毋庸置疑应担负起国家科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的重要责任。但是学校的数量及招生规模是有限的,同时他们培养出来的也未必都是精英人才，而且其类型大多是学科专业型精英人才。另外随着社会的发展和进步，仅靠研究型重点高校对精英人才的培养无论从数量和类型上都是远远不够的，无法满足社会对精英人才的多元化需要。因此教学研究型高校也应利用自身条件探索精英人才培养模式，努力培育精英人才就能够做到“人无我有，人有我优”的人才培养特色，就能在人才培养中提升核心竞争力和战略竞争力，取得更大的教育竞争优势。

4、重视精英人才培养是提升高校影响力的重要途径

企业的优质品牌效应是依赖企业的品牌产品和特色产品来塑造出来的，学校的品牌则主要是由学校培养的精英人才来塑造的。高校毕业生在社会各领域的发展和竞争能力决定了高校的竞争优势，校友的杰出表现是对高校树立品牌、获取更多资源和打造核心竞争力的直接支持，丰富的杰出校友资源对高校发展、考生报考、毕业生继续深造和就业等有着重要的影响。

1、推进产学研合作

产学研合作是产业界与学术界、科研界为了共同实现创新目标而形成的合作交流活动。它是由产业界所启动，以学术界、科研界的研究开发活动为起点，再经过产业界成功的市场实践，从而在高科技层次上实现的创新。产学研合作对精英人才创新素质的提升具有十分重要的意义，如可以改革本科教学模式，为本科教学提供了理论与实践相结合的多种形式的教学模式，缩短从书本到实践的距离；更新本科教学内容，反映相关产业科技发展水平及未来发展趋势等。

各高校应从战略高度来看待产学研合作，认识到产学研合作教育是高校培养精英人才的必然选择，是提升学生创新能力的重要平台。此外，学校其它的学工人员也要更新教育观念，把培养能够满足“市场需求”的人才作为创新能力管理的出发点和落脚点，认识到产学研结合是培养具有较高素质人才的必由之路。学生是实施合作的主体，学工人员要做好精英人才的思想政治工作，使其认识到产学研合作利于成才，利于就业，利于提高创新素质，从而积极投身产学研合作中去，积极实践、主动学习。

2、组建高效学生创新团队

学生创新团队是由学工人员带领的群体或学生自愿组成的，以创新为目标并能在创新中获得一定成就的学生培养或学生发展共同体，如研究组、工作室、辅导室、社团等学生团队，都可以算作是学生创新团队。这种新的创新能力的培养方式，更多的注重团队协作和知识的互补及共享，而不只是依托于个人的学习和创造能力，这不仅可以提高创新能力而且能够培养团队精神。通过学生创新团队的建设，进一步激发学生的创造性和积极性。通过倡导团队合作精神，营造群体协作氛围，为全面落实“做人、学习、做事”的人才培养目标提供新鲜载体，让学生拥有培养实践能力的新平台，使学生的创新思维“化蛹成蝶”，以期产生“蝴蝶效应”。

但目前山东各高校中，长期合作的学生创新团队很少，是一个薄弱环节，存在许多问题，主要有：其一各高校都非常重视教师创新团队建设，以提高科研实力，但对学生创新团队重视不够，缺乏支持力度；其二部分高校正在尝试建立学生创新团队，但因经验不足，难以科学的管理，不能充分发挥作用。为组建高效学生创新团队，增强学生自主创新意识，针对创新团队的建立和管理，应分别采取一定的措施：

（1）从学校到学生应充分认识到创新团队的必要性，积极组建学生创新团队。学工人员应发挥优势，倡导创新团队建设，并给予必要的支持和指导，参与到团队建设中去

（2）学生创新团队的建设、管理不仅需要遵从组织行为学的先进理念，管理学的科学原则，还必须考虑学生创新团队独有的特点。

3、建立品牌社会实践基地

大学生社会实践基地是大学生按照培养目标要求，有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动尤其是与所学专业相关联的一系列教育活动的稳定载体。系统的社会实践基地汇聚着校园环境无可比拟的创新教育资源，它不仅使学生深入地理论联系实际，增强已学的书本知识，增强分析问题、解决问题的能力，而且为学生接受创新目标所规定的各项素质教育展开了无限宽广的空间和无比深厚的资源。社会实践基地作为培养精英人才的重要平台，学工人员应切实加强基地建设，拓展学生创新素质的舞台。

4、参与标志性科技创新活动

为培养精英人才，提升学生创新素质和能力，必须转变单向系统传授知识的教育体系，建立系统传授与探索研究相结合的教育体系。科技创新活动的开展，正是针对这一转变的有效尝试。科技创新活动是学生创新素质提高的关键因素，作为标志性科技创新活动的全国大学生“挑战杯”创业计划大赛及课外学术作品大赛，以竞赛为平台，以作品、项目制作开发为手段，可以有效培养、提高学生的创新精神和创新能力。各高校大都积极组织团队参加省市和全国的“挑战杯”大赛，但学工人员要引导学生从选题上提升作品实用性，要求作品的创作与教师的科研项目紧密结合。另外对作品的系统性、完整性和科技含量均要提出较高的要求。这样，就会让学生产生极大的成就感，会进一步激发其创作热情，会增强其创新意识。

5、创新素质培养保障制度

仅仅有上述的“平台”作为精英人才创新素质培养的硬环境还不够，还需要配备相应的软件才能驱动硬环境。制度即是这里所需要的软件，一切制度的建立应以最大限度发挥主体的主观能动性为目的，以追求最大效益为目的。只有提供了相应可靠的合理竞争机制，奖罚分明的激励机制，创新才会萌发和生长。制度创新是保障创新拓展平台得以有效利用，精英人才创新素质得以提升的保障。

总之，创新人才的培育已是党中央高度重视的问题，高校作为精英人才培育的摇篮，肩负着为创新型国家建设提供强大智力支持和人才支撑的重任。学工人员可以给学生提供更多的创新素质培养的途径，激励其创新行为，对学生的创新意识、创新思维和创新人格的形成具有潜移默化的影响作用，从而引导学生培养创新能力，产出更多的创新成果。